说课稿

【精品】说课稿锦集十篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿10篇，希望能够帮助到大家。

一、说教材

《中国的大国地位》是人民版九年级《思想品德》教材第二课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《中国的声音很响亮》这一内容，中国为什么能在世界上发出响亮的声音，重在原因之一就是中国是个大国。因此，这一框题的内容既是对前一内容的延伸又是对前一内容的升华。同时，这一框题中的有关中国的发展成就、贸易大国地位等内容又紧扣时政热点，是中考的必考内容之一。因此，本框题在本教材中占有较为重要的地位。

二、说教学目标：

根据本框的内容和结构，结合九年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标。

1、情感态度价值观目标：认识中国的和平发展对世界的影响，能够通过事例来说明中国作为发展中大国的鲜明特点， 从而提升民族自信心和自豪感。

2、知识能力目标：知道中国是世界多极化中的一极，了解中国的大国地位体现在哪些方面。

三、说教学重点、难点

根据新课标的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下内容为重点难点。

1、 教学重点：中国是最大的发展中国家，是贸易大国。

2、 教学难点：（同上）

依据：上述内容紧扣时政热点，是中考必考内容。

为了讲清教材的重难点，使学生能够实现本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈。

四、说教法

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：由于本框题内容是学生非常感兴趣而急切想了解的话题，抓住这点，老师可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的知识和中国在联合国等国际组织中的活动的相关资料来导入新课。

这样设计的依据：一是概括旧知识，二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知*望。

2、讲授新课：（35分钟）

整堂课采用多媒体的教学手段。

在讲解第一部分的时候，我首先通过展示“中国的人口占世界总人口的比重”

和“世界上国土面积位于前五位的国家”两幅图片，使学生比较直观地认识到中国的“大”；然后通过展示经济发展图片、嫦娥一号发射视频等方式来说明中国的经济大国地位和科技发展，通过播放08年奥运会有关视频及设置情境让学生谈感受（畅所欲言）的方式来认识中国体育事业的发展，再引导学生体会身边的变化，如城镇建设、家庭生活等，感受中国各方面的发展进步；最后，还要引导学生认识到我国还不是经济强国，与发达国家存在较大差矩，我国仍然是发展中国家。

在进行第二部分教学的时候，主要引导学生自学，让学生了解安理会的职权，及中国如何行使安理会常任理事国的权力。使学生认识到中国特殊的国际地位。

第三部分“是贸易大国”。我首先通过设问：“你知道我们身边（市场上）有哪些国外品牌？”、“中国有哪些产品走向世界？”来感受中国的开放，然后通过展示著名商标、播放中国加入世贸组织的视频和《中国制造》纪录片的片段来强化上述感受，最后，通过列举中国进出口贸易总额及在世界各国中的排名来突出中国的“贸易大国”地位。

上述教学方法和手段的运用，可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。

3、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

①人口多；

②面积大；

③发展快、综合实力强。

2、是联合国安理会常任理事会

3、是贸易大国

①国外产品进入中国；

②“中国制造”走向世界。

4、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论，并且培养学生良好的个性和品格。我将通过梳理本课内容，来提升学生的爱国情感，让学生真正体会到作为一个中国人的民族自信心和自豪感。

5、布置作业。

课堂讨论：请用五个形容词写出你对“今日中国”的印象。

课外作业：列举事例，说明中国的发展有何具体表现。

（结束）

各位评委、老师们，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，请多多批评指正，谢谢大家。

【说教材】

（一）教材地位：

课程标准认为：该内容在本单元中不可或缺，是前两节内容的拓展。通过学习该内容，可以让学生对于日常生活中如何真正融入公共生活的认知更明确具体，从而激发学习兴趣，实现教学目标。

（二）教学目标：

（1）情感、态度、价值观目标：体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受与人交往中，文明礼貌的不可或缺。

（2）能力目标：掌握交往中文明礼貌用语的正确使用，养成文明礼貌的好习惯。

（3）知识目标：了解文明礼貌的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语。

（三）教学重、难点：

（1）教学重点：学会在各种情境、场合之下恰当运用文明礼貌。

（2）教学难点：文明礼貌习惯的养成。

【说学情】

当今社会，不少家长只 ……此处隐藏11604个字……酸制取CO2，原因是浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯，硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水，会阻止硫酸与碳酸钙进一步发生反应。反应无法彻底进行。也不好用碳酸钠代替石灰石或大理石。从而归纳出实验室在选择药品制取气体时应注意的事项。由此确立学生从多角度多层次观察和分析问题的意识。

②引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置，学生讨论并思考如下问题：A、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？B、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？C、收集气体一般有哪两种方法？D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？

通过氧气和二氧化碳相关性质的比较，了解制备氧气与二氧化碳时其发生装置与收集装置的异同。初步确立实验室制取气体的一般思路与方法。在教学中本人将相关比较以表格形式列出，用媒体展示，一边引导学生回忆氧气制取的装置一边归纳出实验室制取气体的方法，用表格归纳出方法并投影出来。

③投影教材P111有关实验仪器。让学生设计实验方案并选择相关仪器进行实验。

本人在组织课堂的同时依据投影上的注意事项适时提醒学生注意正确操作。如：A、长颈漏斗末端插在液面下。B、导管伸入锥形瓶不能过长（<0.5cm）。C、收集气体时应用向上排空气法，不能用排水法（CO2溶于水）。D、检验气体是否集满的方法（补充说明检验C02气体的方法）。

整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能，体现师生互动。

④随堂小结，结合我校采用讲学案教学的特点。让学生拿出预先发给的讲学案，本人对该节内容进行小结，并指导学生完成随堂练习，并当场讲评。最后布置学生回去完成课后巩固练习。

2.教学方法：

活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。

五、教具准备:归纳路，通过灵活选择仪器，创设培养学生类比、归纳、演绎能力的情景

仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台、课件。

药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。

六、学情分析

学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。学生的基本情况是：素质参差不齐，一个班级约40人，其中10左右较优秀，基础较差的学生也近10个，中等水平学生约20人。针对这一情况，本人在教学过程中尽量讲一些基础知识，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题，让较优秀的学生在预习的基础上试着做。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定，事先让学生根据学案预习并设计方案，鼓励部分学生到台上利用设计的装置制取二氧化碳。

七、教学流程

创设情境组织讨论能生成二氧化碳的反应→通过实验导学并了解实验室制备二氧化碳的药品及反应原理→回忆实验室制取氧气的方法及装置确定实验室制取二氧化碳的装置。→投影教材制取二氧化碳的相关仪器，让学生设计、展示、并动手完成二氧化碳的制取。→随堂小结，结合讲学案进行。→布置作业。

八、板书设计

二氧化碳气体实验室制取的研究

（一）药品及反应原理

药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸

原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑

（二）装置的确定

反应物的状态

发生装置

反应条件

向上排空气法

排空气法

收集装置向下排空气法

排水法

（三）实验室制取二氧化碳

发生装置：固体液体不加热型

收集装置：向上排空法

验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满

检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳

九、作业

学案课后巩固、教材P1121、2、5

一、教材分析

本课属于“造型表现”学习领域

教学目标：

1.指导学生对太空里的植物进行想象、设计

2.指导学生用绘画的方式表现太空里的植物

3.引导学生体验想象和创作的乐趣

教学重难点：

1.引导学生积极主动的参与课堂教学活动

2.引导学生积极动脑，大胆构思、创作

3.引导学生充分利用各种材料

二、学情分析

一年级的学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的学生接受信息的途径很广、思维活跃、想象力丰富、喜欢按照自己的想法自由的表现画面。《太空里的植物》这节课就是让他们在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生的发展特点。

三、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学一年级儿童心理特点和认知规律，我遵循“教为主导 学位主体”的教学思想。以集体游戏的方式作为本课的导入，引导学生主动探究。再利用评价的方式激励学生，引导他们积极互动，体会创作的快乐。

四、创设情境

假如我们站在一个大森林里，想象着自己是一棵小芽，随着时间的推移小芽一天天的长大起来，现在请同学们用你们的头和四肢表现给大家看看，你长成了什么植物？突然有一天，我们乘着飞船来到了太空，这时我们的身体会发生变化吗？如果会，那么又会变化成什么样子呢？

五、自主探究 合作交流

让学生自由组合，利用他们的身体语言合作完成游戏，并大胆的讲解他们的表现想法，通过这种安排，让学生在集体中合作、交流、探讨，使重难点在小组合作、自主探究中得到解决。

六、大胆创作

为了给学生一个自由发挥的空间，我设计了这个环节，鼓励学生对刚才的的作品进行再创作。强调注意色彩的搭配和画面的布置，同时播放一些儿童歌曲，营造轻松的学习氛围。

七、展示欣赏 作品评价

学生自评为主 教师简评为辅

八、课堂小结 扩展延伸

科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣味无穷”的效果，因此在本节课即将结束的时侯问一问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生可能会从创作的快乐、合作的快乐、甚至会从老师和学生的评价中体会到快乐。这个环节是对快乐的回顾，既加深了整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。在课程结束前，鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，变废为宝进行再创作。

只要教师转变观念，大胆地放手把课堂教给学生，满足他们好奇、好说、好动的特点，教学效果一定会事半功倍！ 谢谢！